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新时代大学生社会主义核心价值观教育模式建构分析
时间:2021-06-15 17:11 | 栏目:社会责任论文 | 浏览:次
硕士论文网第2021-06-15期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇社会责任论文文章《新时代大学生社会主义核心价值观教育模式建构分析》，供大家在写论文时进行参考。
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新思想开启新征程，新时代担当新使命。对新时代大学生而言，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，既是时代赋予的历史使命，也是实现个人自由而全面发展的最好时机。站在中国特色社会主义新时代的历史方位上，以习近平总书记为核心的党中央冀望大学生做一个“有理想、有本领、有担当”的时代新人，在实现中华民族伟大复兴中国梦的接力奋斗中书写人生华章。
1 绪论
1 绪论
1 Introduction
1.1 选题背景与研究意义（Research Background and Significance）
1.1.1 选题背景
党的十九大作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大政治判断，并将十八大以来党的全部理论创新成果科学地凝练为“习近平新时代中国特色社会主义思想”，这是新时代全党、全国人民实现中华民族伟大复兴“中国梦”的强大思想武器和精神力量。这其中，习近平有关培育和践行社会主义核心价值观方面
的认识和论述，内涵丰富、意蕴深刻，成为新时代中国特色社会主义思想体系的重要组成部分。社会主义核心价值观是中华民族赖以维系的精神纽带，是当代全体中国人民共同的思想道德基础。十九大报告更是将“培育和践行社会主义核心价值观”，作为坚持社会主义核心价值体系“基本方略”的内在要求提出。应该说，自我们党提出“三个倡导”的社会主义核心价值观后，其对整个国民教育的引领作用愈发凸显，反映在高等教育领域，就是将培育和践行社会主义核心价值观，提升到培养担当民族复兴大任“时代新人”的高度来认识。这是新时代高校“立德树人”的新目标和新要求，也是当前大学生社会主义核心价值观教育新的时代使命。2018 年 9 月，习近平在全国教育大会上对“培养什么人”这一教育的首要问题作了明确阐述，强调“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”①。社会主义核心价值观是新时代我国教育目的的价值体认，理应成为培养担当民族复兴大任“时代新人”的价值支撑。因为，“培养什么样的人，其核心就是价值观问题，或者说培养什么样的价值观就是培养什么样的人的问题。”②将培养担当民族复兴大任的“时代新人”与大学生社会主义核心价值观的培育和践行结合起来，既有内在的逻辑必然，又是时代发展的现实需要。青年大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的有生力量，也是“时代新人”的重要组成，应该也能够担负起实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史重任。
1.2 国内外研究动态与文献评析（Literature Review）
1.2.1 国内研究动态综述
2012 年，党的十八大报告首次明确提出“三个倡导”的社会主义核心价值观。随后，学界出现了研究核心价值观教育的热潮，其中最为关注的群体之一就是青年大学生。因此，有关大学生核心价值观教育问题的研究成果也较为丰富。本文系统梳理了从十八大以来我国学者在这一方面产出的文献资料，对主要研究内容和重要学术观点综述如下：
（1）关于大学生社会主义核心价值观教育的研究
党的十九大报告中，培育和践行社会主义核心价值观是坚持社会主义核心价值体系基本方略的内在要求，关乎国家和民族的未来发展，关乎中华民族实现伟大复兴中国梦的奋斗目标。对处于“孕穗期”的青年大学生来说，如何树立其社会主义主流价值观，坚定社会主义的政治立场和理想信念，是培养“时代新人”的关键。因此，十八大以来，学界特别是思想政治教育研究领域，将大学生核心价值观教育研究作为持续关注的一个热点学术话题。笔者以中国知网（CNKI）数据库作为数据检索来源，以“主题词=大学生社会主义核心价值观”进行检索，从 2012 年 1 月至 2019 年 7 月间发表的有关文献资料中，共检索到 10870 篇期刊文献、1740 篇博硕士论文、141 篇会议论文、233 篇报纸文献等（如下图 1 所示）。对这些文献资料进行分析显示，该领域研究成果广泛涉及哲学、政治学、社会伦理学、教育心理学、文化学、传播学等学科领域，研究视角、研究内容、研究手段呈现出视域广、维度宽、方法新的趋势和特点。
2 大学生社会主义核心价值观教育的理论阐释
2 Theoretical Interpretation of Education of CoreSocialist Values among College Students
探讨大学生社会主义核心价值观教育模式建构问题，首先需要厘清相关的概念，明晰研究的边界和研究的对象。同时，对社会主义核心价值观自身的科学构建进行逻辑解析，从不同的学科视角审视新时代大学生社会主义核心价值观教育研究的“元理论”问题，为本研究的合理性与合法性提供学理支撑。
2.1 社会主义核心价值观教育研究的基本概念（Basic Conceptsof Research of Education of Core Socialist Values）
2.1.1 价值与价值观
在“社会主义核心价值观”的基本范畴中，“价值”与“价值观”是两个基础性概念。关于“价值”，国内外学者阐发了不同的观点。从“价值”观念的生成机制看，美国学者罗尔斯顿认为，“价值”观念的形成源于人类对于进入人们视野的客观存在之物的自然属性在“知觉记录”之上的“翻译”。①苏联哲学家图加林诺夫认为，人们日常生活形成的诸如“有益与无益”“需要与不需要”“好与坏”“利与弊”等观念，本质上就是对“有价值”与“无价值”的判断。②马克思曾提出过一个著名的论断，“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，不是对象。”③这里所说的“意义”即属于价值范畴。他认为，“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”，而且人对“成为满足他的需要的资料的外界物……进行估价，赋予它们以价值或使它们具有‘价值’属性。”④马克思从主、客体之间的关系考量价值问题的思路，具有方法论意义。把“价值”作为一种关系范畴，我国学者袁贵仁作出了清晰的解释，“一方面，价值离不开人和人的需要，一个没有人的世界也就是一个没有价值的世界；另一方面，价值也离不开客体，客体及其自然属性是价值的承担者，客体对主体的作用是价值关系的客观基础。”⑤在认识和改造对象世界的过程中，人类是主动地去追求价值并千方百计地实现价值，进而“在他所创造的世界中直观自身”，并且“证明自己是类存在物”的①。因此，从一定意义上讲，人类认识世界、改造世界就是追求价值和实现价值的过程。只有在价值意识的引导下，人类才可能提出认识社会、改造社会的任务。
2.2 社会主义核心价值观科学构建的逻辑分析（Logical Analysisof Scientific Construction of Core Socialist Values）
人类社会产生的各种思想理论皆是人类社会实践的产物，任何理论体系都有其自身的价值内核或价值观念，而这种价值观念也在人类社会长期的实践发展中得到文化环境的滋养和思想理论的浸润。社会主义核心价值观不是凭空产生的，而是有着深厚的理论基础、悠久的文化传承和外来的价值借鉴。它是中国共产党人以马克思主义为指导，立足中国特色社会主义伟大实践，在传承发展中华优秀传统文化精髓与吸收借鉴人类文明积极成果基础上形成的重大理论创新，体现了我们党高度的理论自觉和文化自觉。
2.2.1 逻辑起点：马克思主义的价值理论
2.2.1 逻辑起点：马克思主义的价值理论
社会主义核心价值观是社会主义意识形态最直接、最根本的体现。马克思主义所开创的科学社会主义，是中国共产党人孜孜以求的奋斗目标，因而社会主义核心价值观的理论基础，自然就具有了鲜明的马克思主义理论特质。马克思主义作为中国共产党的指导思想和立党之本，贯穿于党的一切工作和思想路线之中，是我国意识形态建设的一面旗帜。马克思主义创始人虽然未曾明确提出“社会主义核心价值观”的概念，也未曾系统论述过“社会主义核心价值观”，然而，马克思和恩格斯在“价值”“价值观”及其相关范畴方面，却为后人留下了极其丰富的认识论述。这些认识论述为构建社会主义核心价值观提供了坚实的理论基础。
3 大学生社会主义核心价值观教育的时代意蕴
3.1 大学生社会主义核心价值观教育的时代境遇
3.2 大学生社会主义核心价值观教育的时代价值
3.3 大学生社会主义核心价值观教育的时代内涵
4 新时代大学生社会主义核心价值观教育的现状审视
4.1 新时代大学生社会主义核心价值观教育的基本经验
4.2 新时代大学生社会主义核心价值观教育的现状分析
4.3 新时代大学生社会主义核心价值观教育的问题反思
5 新时代大学生社会主义核心价值观教育模式的理论建构
5.1 新时代大学生社会主义核心价值观教育模式的理念架构
5.2 新时代大学生社会主义核心价值观教育模式的建构生成
6 新时代大学生社会主义核心价值观教育模式实施的路径选择
6.1 新时代大学生社会主义核心价值观教育之队伍建设
6.2 新时代大学生社会主义核心价值观教育之课堂教学
6.3 新时代大学生社会主义核心价值观教育之实践体验
6.4 新时代大学生社会主义核心价值观教育之校园文化
6.5 新时代大学生社会主义核心价值观教育之网络育人
7 结论
7 Conclusions
新思想开启新征程，新时代担当新使命。对新时代大学生而言，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，既是时代赋予的历史使命，也是实现个人自由而全面发展的最好时机。站在中国特色社会主义新时代的历史方位上，以习近平总书记为核心的党中央冀望大学生做一个“有理想、有本领、有担当”的时代新人，在实现中华民族伟大复兴中国梦的接力奋斗中书写人生华章。
（1）研究结论
进入新时代，关于大学生社会主义核心价值观教育的研究不仅没有过时，更应该在“习近平新时代中国特色社会主义思想”的指引下，继续深入推进和有效落实。当代中国正处在一个大发展、大变革的新时期，社会变革越是深刻，越是会引发价值重估和价值观重建的问题。基于这种思考，本文以“新时代大学生社会主义核心价值观教育”为研究主题，为破解当前高校价值观教育的困境，探索并建构有效的教育模式和实施路径，以提高新时代大学生社会主义核心价值观教育的有效性和针对性。社会主义核心价值观的培育和践行，是当代中国特色社会主义意识形态建设和先进文化建设的本质要求，也是新时代高校实现培养“时代新人”历史责任的重大命题。当代青年大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军，在当前社会意识和思想文化多元多样的时代背景下，其价值观教育显得尤为必要而迫切。以价值观塑造为核心的大学生思想政治教育成效不仅影响着青年大学生的健康成长和高校的人才培养质量，更关系到国家、民族的前途命运和社会主义现代化建设的大局。中国特色社会主义进入新时代，新的历史方位、新的指导思想、新的社会矛盾、新的奋斗目标，都需要我们去研究新的社会现实条件和时代发展动向。在大学生社会主义核心价值观教育过程中，注重以习近平总书记的新思想、新论述指引大学生核心价值观教育的时代内涵和目标要求，以实现中华民族伟大复兴的担当感和培养“时代新人”的使命感，抓好新时代大学生的核心价值观教育工作。
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