网络环境下中国汉语言文学发展的困境

  摘要:随着社会 的发展,科技 的进步,互联网 出现 互联 网的出现 对传 统的汉语言文学来说是一项挑战,也是机遇 本 文以互联网为切入 点,具体分析 了汉语言文学专业在发展的过程 中可能面临的 问题,并找 出了解决 的路径。

  关键词:互联网;汉语言文学;路径
 

  汉 语言文学专业相对 于其他 的专业来讲,实用性与应用性很强 在 互联网条件下,如何结合高新科技,完善汉语言文学专业 的漏洞,提升学生的文学素养 成为 研究的关键。

  资源获取更便捷 在 这个高科技 时代,汉语 言文学要获 得发展,就必须依赖网络教学资源 通过 网络 的连接,让汉语言文学传统的理 论知识 实现 网络共享,从而促进 汉语言文 学 目标 的达成学生 以及教师通过 网络获得 资源 学习,不仅提 高了学习 效率,而且 也提 高 了其 学习质 量 更需要特别提 到 的是,教师 以及汉 语言文 学专 业 的学生通 过网络 的学习,并根 据 自身 的知识 结构,获得独有 的汉语 言文学体系,加深对 汉语 言文 学内容 的了解资源丰 富可 重组 在网络上,汉语 言知识异彩纷呈,教师在进行备课时,可 以根据 自身教学资源整合,形成完整 的知识体 系,方便教 学 如课 堂上要讲授 鲁迅先生 的文 章,教 师就可 以根据 自身的理解,将鲁迅先生的 内容在网络上进行整合、知识建构,从而达到教 学 的 目的。学生也可 以根据学 习 目的,在 网络对鲁迅先 生 的资料查询,进 行知识整 合加强 了人 与人之 间的互动。网络的 出现,让人们 的之 间 的关系变得 更加微 妙,同时也 给传统 的汉语 言文 学带来 了深刻 的影响 汉语 言文学 的发展 要跟网络相 结合,促 进汉语 言文 学教学 目标的达成 教师在进行 课程讲授 时可 以将任务 逐一下发,让学生在 网络 进行资源 的收集,这样 不仅能够有 效节约教 学的时 间,而且也能够提升学生 的学习 效果。

  汉语 言文 学教 学课堂僵化 汉语言文学 的本质为从生活中来到生活 中去,但 是如今在汉语 言文学专业 的课程上,教师更注 重讲授 的是课堂 的理论知识,形成平面理 论,没有应用到生活 中去所谓汉语言文学就是对人们生活 中词语 的总结,也因此没有重视新一代 对语 言文学 感知方式 众所周知,新 的一代 是在 网络环 境下长成 的,因此 他们对 网络很 熟悉,甚至有人从 小便开始接触 网络,对 纸质媒 体有 所抵 触,在这种情况下,只有促进网络与汉语言文学之 间的融合,才能引起学生对汉语 言文学的兴趣。因此,网络环境 下,要促进 汉语言文 学的健康发展,应加强 网络与汉语 言理论 的结合受 众 的被动地 位 传 统 的汉语 言文 学科学让 受众 接受来 自媒体 的信息,报纸、电视等媒体处于主体地位 而如今 互联网的出现,网络 的流行 让受众 的地位 改变,受众一下子 从受众 的地位 成为主体,与报 纸、电视等媒体进行平等交流,受众也终于有了发声的权利。也从 另一个层 面来说网络的出现也阻碍 了汉语言文学科学的发展,人 们 己经开始 习 惯于使用 电子方式进行 文字的 书写,也直接造成 了人们 的提笔忘字 如“偶”就是因网络 中人们经常打错字 而 出现 的网络 用语 互联网发展 得越快,人 们对 电子媒 介 的依赖 程度也就越 高,在这 种情况下,提笔 忘字 的情况发生 的概 率也就越 高,这直接 阻碍 了汉语 言科学 的发展如今 网络发言平 台没有相关 的政 策监管,网络传播 信息越来越自媒体化,每个人都有发言的权利,从 目前 网络语 言发展 的形 势来看,越来越碎片化、谣言化,并且互联 网具有传播 时间短 的特 点,这种传 播方式带来了大量 的信 息垃圾,碎 片化 的特 点也让人们 的思维越来 越碎 片,不利于汉语言文学思维方式 的发展 互联网的出现极 大地冲 击了传统媒 体,传 统媒体 日趋没 落长此 以往,对汉语 言文学 的发展 是十分不利 的饱 受网络流行语 的冲击在 互联 网环 境下,汉 语言文学专 业的生长 土壤发生 了变 化,这 是市场发展 的结果,这 也是历史发 展的必然趋势 存在必有 道理 互联 网环境下,网络 流行 语的出现也有其独特 的优势,网络流行 语具备无边界、超媒 体、跨 时空、数 字化 的特点。使用 这种创 作语 言能够极 大丰富语言的创 作空间与个性化表 达的空 间。并且 网络 流行语 的受众 更广,人 们更愿意接 受这种简单、个性 化的交 流 在网络上流行语越来越多,这些语 言充斥在人 们所使用 的社 交软件 以及 工具软件、视频 网站等 人们 纷纷在 使用 多媒体 的形式来 表达 自我,在交 流形 式上也呈 现多样化。网络流行语 的 出现丰 富了汉语 言文 学的词汇量与表 达形式,那些人们 不知道如何 用规范性 的词语表 达 的意 思用网络流行 语直接表达 了出来 流行 语的出现 通俗 易懂,更为人们所接受,加快了汉语 言文学专业 的发展如“我 想静静”、 “宝 宝 内心很 苦,但 宝宝不说’别吃土”等这些语 言表 现形式 的出现,充分表 现 了现代 网络流行语的多样化,充满个 性 但流 行语毕竟是 一种不规范 的词语表达形态,对传 统 的道德 观念、历 史文化等等造 成 了一定 的冲击 这种流行语 的 出现改变 了 以往人们 的用语 习惯,给 中国的汉语造成 了不好 的影响。

  网络与传统教学相结合 汉语言文学专业是一 门应用性 的学科而如今在课 堂上,主要 以教师 为主,教 师进行理论 的传授,学生在下 面呆若木鸡,没有真 正接收教师所传 授 的内容,这种教 师教学方 式直接 阻碍 了汉语言文 学的发展。因此在互联 网背景下,学校应建立合作式教育模式,学生在 网络平台上 学习 汉语言文学的内容,在线 下将疑 惑传递 给教 师,教师进行指导 学校还可 以在网络上 开展多种多样 的活动,如辩论赛等,为学生 营造 良好 的汉语言文学学习 平台。提 升汉语 言学 习 的主观能动 性 现如今 情况下,要发展汉 语言文学就必须依靠网络平台,利 用网络平台的力量促 进汉语 言文学 的教 学 而如 何使用 网络 平台来促进汉 语言文学 的发展,成为汉语 言文学专业 的重 中之重。网络环境 资源庞大,更重要 的是网络充满 自由,能充分体现人 的主观能动性,这种情况 下,汉语言文 学教 师应该想办 法开发学 生的潜能,发挥他们 的主 观能动性,从而促 进其 对汉语言文学的学习 兴趣 汉语 言文学教 师还应该充分利用 课堂 等形式对学生进行知识的修正 青年人一般好奇心与表 现欲 比较 重,教 师可 以利用他们 的心理特 点,举办知 识 问答活动,让学生 自主到 网络上去搜集答案,并山传 到指定平台,满足学生的好 奇心 与表现 欲,也加强 了其学 习 汉语 言文学 的主观能动性辩证看待 网络流行语。随着时代 的变化,网络 的推广,人们 的语言使用习 惯在发生着变化。网络上流行 语的出现对 人们 的语 言习惯带有一定 的冲击 上文提 到网络流行 语阻碍 了汉 语言文 学的发展,但是 同时也 带了发展 的机遇 从网络流行语组成规律分析,它们的发展程度也是不一样 的,有 的流行 语符合传 统的汉语 言文学的用语规 律,而 有的则跳 出了汉语 言文 学用语 的规律 从 网络行语 的使 用者来看,大多为 年轻 的学生,学生 的文 化知识普遍不高,因此对科学用于没有 一定的概念,导致流行语 的普遍使用,也阻碍 了汉 语言文 学的发展。因此汉语 言文 学教师进行授 课时,应该加 强词 语规范性 的教学,让学生认识 到流行语 的缺 陷,同时也增强他们对规范性网络流行语 的认识。只有这样在 新一代 的推动下,语 言才能逐步发展规范。

  网络 环境下,汉语言文 学的发展将迎 来一个全新 的局 面 汉语言文 学教 学应顺应 时代 的发展,与 网络相 融合,促 进汉语 言文学理论知识与实践知识 的综合发展,提升 汉语 言文 学专业 学生 的学习 主观能动性并辩证看待网络流行语,让语 言文化 逐渐规 范起来。

 

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