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高职院校体育教学对学生社会适应能力的培养
时间:2021-03-22 17:27 | 栏目:体育教学论文 | 浏览:次
硕士论文网第2021-03-22期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇体育教学论文文章《高职院校体育教学对学生社会适应能力的培养》，供大家在写论文时进行参考。
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［摘 要］总结体育教学提高高职学生社会适应能力的意义，主要有四点：体育教学的本质要求；高职教育的发展趋势；社会对人才的新要求以及促进学生的全面发展。此外，就高职学校的体育教学提出了两种提高学生社会适应能力的措施，分别是转变教学观念和提高高职体育教师的教学水平。此外还提出了一些具体的办法，希望能对高职学校提高学生社会适应能力有所帮助。
［关 键 词］高职；体育教学；社会适应能力
从某种意义上来说，提高高职学校学生的社会适应能力是符合高职学校、高职学生以及社会的需要的。高职学校的存在价值之一，就是为社会提供一批有知识且有实践能力的高级劳动力，这些劳动力需要投入社会方方面面的工作中去，因此，社会适应能力对他们来说至关重要。如果高职学生并不具备一定的社会适应能力，那他们的知识和才能就不能为社会所用，变相来说就是社会人力资源的一大浪费。要规避这一风险，高职学校的发挥空间是巨大的，除了学生本人的努力外，学校大概是帮助学生提高社会适应能力的最佳助手了。从大方向来说，学校要实现这一目标，首先要把这一观念融入学校的思想大方向中去，并使之成为一个重要的组成部分，其次，学校应当提高配合工作的人员的工作水平。就体育老师而言，他们要帮助学生提高社会适应能力。
一、提高学生社会适应能力的意义
（一）符合体育教学本质特征
体育是一项具有长远历史的社会性活动，它的重要目的就是通过一定的有规则和约束的运动来改善人的身体心理乃至社会状态。体育离不开社会，体育教学也和社会有着密切的联系，许多体育活动从某程度上再现了人类的一些社会活动规律，通过这些体育活动，学生可以得到相应的锻炼，并获得一些提高，从而使之在面对日后的社会活动时可以从容适应。因此，提高学生的社会适应能力是符合体育教学的本质特征的，也就是说，将提高学生社会适应能力这一想法在体育教学中实行不是没有依据的主观想法，而是彰显体育精神的一种方式。体育所倡导的团结互助、超越自我、坚持不懈等精神是学生适应社会所必备的精神，此外，体育运动可以使人拥有健康的体魄，这有助于学生在步入社会时，拥有强健的身体和充沛的精力，这也是提高学生社会适应能力的一个重要措施，没有健康的身体，学生融入社会只会变得困难。
（二）顺应高职教育发展趋势
提高学生的社会适应能力顺应了高职教育的发展趋势，是高职教育发展过程中不可避免的一步。发展教育一个重要目的就是为国家和社会培养高素质劳动力，高职教育也不例外，在这方面，高职学校的贡献可以说非常突出，每年高职学校都向社会输入大量的高级劳动力，他们不但具备一定的文化素养，还具备过硬的专业知识和技能，大多会发展成为社会的中坚力量，是社会必不可少的人力资源。近年来，随着高职教育的不断发展，培养学生的社会适应能力逐渐变得重要起来，这顺应了高职教育的发展新趋势，这一趋势体现了这样的现状即高职学生需要在社会中充当技术型人才，也就是说，他们需要成为科学研究和直接操作之间的过渡，这是符合“职业带”理论要求的。
（三）顺应社会新型人才需求
随着经济发展和社会进步，社会对人才的要求也不断提高，我国是一个人口大国，虽然有着很大的经济体量，但就业形势相对而言依旧不怎么乐观，在这样的情况下，高职学生更应该有一定的危机感，提前为步入社会做准备。社会对新型人才，即更高级的过渡人才的需要不断增加，高职学校和高职学生都应当做出自己的努力。就高职学校而言，他们应该多关注本校毕业生的就业或者深造现状，认真分析本校毕业学生的发展状态，并在此基础上调整在校学生的培养计划，力求培养出更加优秀的人才，特别是在当前，应当加强对学生社会适应能力的培养。就高职学生而言，他们更应该关注自身日后的发展需要和发展前景。如果他们要步入社会，那就应该在学校的帮助下提高自身的社会适应能力，迎合社会需要，努力融入社会。如果要继续深造，那就应该尽力提高自己的水平，以实现更高学历的目标。
（四）促进高职学生全面发展
就高职学生的自身发展而言，提高学生的社会适应能力对促进高职学生的全面发展有非常重要的作用，这一能力不仅关乎着学生能否顺利融入社会，还影响着学生能否在社会中应用自己的所学所知并因此获得价值相当的回报。高职教育与普通教育只是种类区别，并没有本质区别，高职学生一样需要实现全面发展，就社会适应能力而言，高职学生可以从中获益匪浅，社会适应能力影响高职学生对陌生事物的认知和接受能力，影响他们对新鲜事物的学习能力，影响他们的为人处事能力和抗压能力。提高学生的社会适应能力意味着提高学生的综合能力，帮助学生形成健全独立自主的人格，成为坚强的个体。
二、提高学生社会适应能力的措施
（一）转变教学思想，重视社会适应能力培养
要通过体育教学培养学生的社会适应能力，首先要重视体育教学。各科老师侵占体育课似乎成了部分学校默认的潜在规定，即使体育课不受影响的学校，体育教学的地位也比较一般。因此，提高高职学校对体育教学的重视力度是通过体育教学培养学生社会适应能力的前提。其次，在体育教学获得一定的地位后，要转变传统的体育教学思想，简单来说，就是体育教师要让体育活动变得更有意义，让体育课具备一定的价值和意义。长久以来，高职学校过度关注学生的专业知识和技能，对学生的体育教育少有关注，一方面是因为技术运用确实是教学的重中之重，另一方面则是，体育课确实很难体现应有的价值。对此，唯有转变教学思想，重视体育教学，提高体育教学水平，赋予体育教学一定的价值和意义才能借此帮助学生提高社会适应能力，使高职体育教学更进一步。
（二）提高团队水平，增强体育教师教学能力
转变教学思想一方面需要高职学校领导层次的思想转变和支持，另一方面则需要体育教师自身的观念转变和努力。前者需要管理层的努力，后者则是体育教师的工作。在提高体育教师的教学能力方面，有以下几种办法。第一，教师不断学习和深造，积极学习新的体育教学思想和新的教学方法，努力提高自己的教学水平。第二，学校给予体育教师一定的帮助，在学习方面，学校可以组织体育教师定期进行外出或者集中学习，在设备方面，尽量为教师提供良好的基础设施。第三，体育教师通过一定的途径收集学生的意见和建议，并从中吸取教训，进而改进自己的教学计划，使之更好地为学生服务。总的来说，提高体育教师的团队水平一方面也需要体育教师自身的努力和发展，另一方面则需要一定的外部帮助，不论是学校的支持还是学生的反馈，这些都是体育教师改进教学方式，发展体育教学使之更好地为学生服务的重要措施。
三、提高学生社会适应能力的应用
（一）团队活动，增强团队意识
团队活动是体育活动中最常见的活动，包括足球、篮球、排球等在内的各种团队体育活动都对培养学生的团队意识有重要帮助。在社会中，有各种各样的团队，这些团队成员需要团结合作，互帮互助，共同迎接挑战和克服困难。对于这些团队来说，团队凝聚力直接影响到他们的团队发展和水平。对应到体育活动中去，一个体育团队能否实现整体突破，超越自我和战胜竞争对手往往需要团队的精诚合作。举例来说，就排球这一运动而言，一支队伍能否战胜对手取决于该团队能否在场上心意相通配合默契，球只有一个，团队有六个人，每个人又有不同的位置，谁来防守，谁来进攻，谁来补救，在排球场上，这不是一个人的运动，是集体的力量。因此，体育教师应当通过类似的团队型体育活动培养学生的团队精神，并借此提高学生的社会适应能力。
团队活动是体育活动中最常见的活动，包括足球、篮球、排球等在内的各种团队体育活动都对培养学生的团队意识有重要帮助。在社会中，有各种各样的团队，这些团队成员需要团结合作，互帮互助，共同迎接挑战和克服困难。对于这些团队来说，团队凝聚力直接影响到他们的团队发展和水平。对应到体育活动中去，一个体育团队能否实现整体突破，超越自我和战胜竞争对手往往需要团队的精诚合作。举例来说，就排球这一运动而言，一支队伍能否战胜对手取决于该团队能否在场上心意相通配合默契，球只有一个，团队有六个人，每个人又有不同的位置，谁来防守，谁来进攻，谁来补救，在排球场上，这不是一个人的运动，是集体的力量。因此，体育教师应当通过类似的团队型体育活动培养学生的团队精神，并借此提高学生的社会适应能力。
（二）耐力训练，增强学生意志
在融入社会的过程中，高职学生往往会遇到各种各样的挫折和困难，有的可以顺利度过，有的则会带给他们极大的压力和强烈的挫败感，在这种时候，拥有强大意志力的人会脱颖而出，他们会以更加强大的精神毅力去面对生活的挑战并且实现突破。在体育教学中，有很多体育活动是可以锻炼学生的耐心和毅力的，最典型的就是耐力训练，通过耐力训练，学生的耐力会增强，在这个过程中，他们可以通过坚持运动获得自信和强大的意志力，这些都有助于学生形成坚强的意志。举例来说，长跑就是一项非常锻炼学生意志力的运动，许多高职院校在这方面也都有有所探索，但体育教师在这方面并没有发挥非常好的作用，他们缺少对学生的监督和鼓励，导致很多长跑活动流于形式，对此，一方面体育教师要借助学校的帮助实现有力监督比如集合跑圈，另一方面则要做出奖励比如奖励积极分子等。
（三）集体活动，增强交流能力
集体活动相对于团队活动要广泛一些，他们的共同点是都可以提高学生的人际交流能力，帮助学生更好地融入一个群体。在社会中，很多工作都涉及沟通，特别是销售行业，良好的沟通能力意味着良好的业绩。在这方面，体育教师可以利用分组来帮助学生提高人际交往能力，在条件允许的情况下，体育教师还可以布置一些小组活动，通过这些小组活动帮助学生尽快进行沟通和交流。总的来说，通过体育教学提高学生的社会适应能力具备一定的理论基础，一方面体育是一项社会性的实践活动，另一方面体育精神在社会生活中也有一定的体现，且体育运动可以使人拥有强健的体魄。实现这一理论需要高职学校和高职的体育教师作出一定的努力，高职学校需要加强对体育教学的重视，体育教师则要提高自己的能力和水平。在具体活动方面，不同的体育教师可以结合自己所教导的体育项目的特点来实施不同措施，在一些通用教学活动上，教师可以根据现实条件自行选择合适的措施。
参考文献：
［1］孙超.试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养［J］.东西南北，2020（4）：92.
［2］丁明洁.浅谈高职体育教学对学生社会适应能力的培养［J］.知识文库，2019（24）：207.
［3］董爱霞.高职体育教学对学生社会适应能力的培养［J］.科技风，2017（17）：68.
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