浅析跨境电子商务对国际贸易实务教学的影响及对策

 

  2014 年我国跨境电商交易规模为 4． 2 万亿元，增长率为35． 48% ，占进出口贸易总额的 15． 89% 。跨境电商平台企业超过 5000 家，境内通过各类平台开展跨境电子商务的企业超过 20 万家。跨境电子商务的含义是指处于不同国家或地区的交易主体，借助电子商务平台达成交易，完成结算，并通过跨境物流送到商品的一种国际贸易形式。从我国市场格局来看，外贸 B2B( 即企业对企业贸易模式) 在我国跨境电子商务中占主导地位。跨境电子商务、市场采购等新型商业模式正逐步成为外贸发展新的增长点。根据商务部统计: 2015 年，跨境电子商务增速高达 30% 以上。市场采购贸易方式出口增速超过 70% 。国家推出一系列新举措，促进跨境电商、市场采购等新兴贸易业态实现快速发展。例如自试点以来，截至 2015 年 11 月底，上海、重庆、杭州、宁波、郑州、广州、深圳等 7 个试点城市开展跨境电子商务零售进口业务，验放包裹 1 亿件，货值超过 155 亿元。在当前互联网 + 外贸的背景下，跨境电子商务成为外贸行业转型发展的新动力，行业领域的变化导致社会对国际经济与贸易专业和国际商务专业的人才培养复合化。《国际贸易实务》是这两个专业的基础课程，对于应用型人才的培养和能力的提高较为重要。因此本文以《国际贸易实务课程》为例，分析跨境电子商务对于该门课程的影响，最后提出教学建议。

  跨境电子商务是近些年国际贸易领域发生的新现象。跨境电子商务对传统的国际贸易专业以及国贸专业核心课程的教学的内容提出了更高的要求。

  2． 1 贸易环境的变化

  传统的《国际贸易实务》教材主要是以货物的出口为主线，重点介绍货物从出口国到进口国的整个流程，包括报价、运输、保险、商检和报关等内容，以国际货物买卖合同为主线进行，还包括了交易磋商的方式、内容等; 另外还有进口货物的流程等内容。随着互联网等信息技术的变革，传统的贸易环境发生了巨大的变化，电子商务的出现对于传统的贸易交易方式和磋商等内容产生了重要影响。传统的贸易渠道还包含了进口商、分销商、批发商中间环节，但是跨境电子商务的出现让出口企业可以通过网络平台直接面向批发商、零售商或者消费者，极大的减少了贸易的中间环节。而从 2013 年开始，传统贸易中的主流参与者如外贸企业、工厂和品牌商家开始进入跨境电子商务领域，并逐渐走向规模化运作。从跨境电子商务的实际发展看，交易的产品范围不断扩展，而交易的对象则不断分散在众多国家。最后从跨境电子商务的政策环境看，国家的政策从侧重于规范行业和支持引导，到现在的实施层面不断推进。

  2． 2 出口交易前的准备工作的变化

  传统的《国际贸易实务》教材在出口交易前的准备工作部分，尤其是在找外国客户部分，主要是通过网络平台中的 B2B网站、搜索引擎、行业网站和网络黄页等进行，对于跨境电子商务中的许多新模式并没有涉及。但是在跨境电子商务背景下，企业的选择则更加多样化，并且出现了许多新模式: 例如企业自己建立 B2C 网站，例如唯品会等，该模式又被称为跨境电子商务零售，具体的应用模式还可以细分为百货商店式: 企业拥有自己的跨境电子商务网站和仓库，如米兰网等。此外企业还可以借助第三方交易平台来实现目标，如全球速卖通、敦煌网等平台式，该平台拥有庞大的消费群体，完善的支付体系等。此外还有跨境 O2O 模式，例如大龙网。

  2． 3 贸易方式的变化

  跨境电子商务对传统的国际贸易方式产生了较大影响，从询盘到接受等交易磋商环节具有较多的不确定性因素，往往交易磋商的时间较长。但跨境电子商务改变了这种方式，从接受订单到支付等过程全部通过网络平台即可完成。在传统的《国际贸易实务》教材中，关于结算方式主要有信用证、汇付和托收三种形式。从外贸企业的实际来看，用 T/T 电汇方式较为常见，更多是适合 B2B 模式。但是在跨境电子商务背景下，做外贸的企业实际的结算方式更多的偏向网络化，例如银行转账、信用卡支付、第三方支付———在线支付 Pay Pal。

  3． 1 教师需要更新知识

  当前跨境电子商务的迅速发展，对于《国际贸易实务》的授课教师提出了更高的要求。一方面，教师不仅要想办法让教材的内容通俗易懂，还能动手操作; 另外一方面，教师自身对于跨境电子商务的相关知识也得跟进，弄清当前跨境电子商务发展的特点和趋势等，还必须对跨境电子商务的一些平台都有较好的把握。

  3． 2 增补教学内容

  鉴于目前国际贸易领域出现的新现象和新常态，需要在日常的《国际贸易实务》课程的教学中需要增补教学内容，传统的贸易环境已经发生了重大变化，而相关的教材并未更新，因此需要授课教师在教学中不断增补相关教学内容，例如交易磋商前的准备工作中，现在的外贸企业更多的是通过自建网络或借助平台等来寻找客户，在教学中需要介绍相关的平台信息，以及平台的特点，还需要补充 B2C 以及跨境 O2O 等内容。在结算方面，需要适度的介绍第三方支付方式，以及与传统的结算方式的区别等。

  3． 3 教学方法不断创新

  《国际贸易实务》是一门综合性、实践性较强的课程，它涵盖了《外贸英语函电》、《国际结算》、《国际货物运输与保险》、《国际商法》等多门课程的内容。因此需要融合多种教学方法来进行教学。关于该课程的教学方法，主要是案例分析法、双语教学法。在跨境电子商务不断发展的背景下，传统的教学方法还需要亟待改进，如何将实践融于教学，除了项目教学法之外，还需要将情景模拟等其他教学方法引入课堂。

  3． 4 实践环节的变化

  该门课程的实践环节也需要考虑，当前的相关模拟软件例如 SIMTＲAD、POSSIB 等软件都较多的侧重于传统的贸易环节。而随着外贸企业更多参与跨境电子商务，关于《国际贸易实务》课程是实践环节则需要与时俱进。最重要的是需要在该课程的实践环节，运用当前的平台，可以让实践和创业相互结合，让授课对象动手去实践。例如利用现有的平台，了解进口的程序业务。

 

［1］谢丽云． 基于速卖通平台的跨境电子商务实训教育面临的问题及对策研究［J］． 职业教育，2015( 3) : 171 － 172．

［2］孙蕾，王芳． 中国跨境电子商务发展现状及对策［J］． 中国流通经济，2015( 3) : 38 － 41．

［3］陈芳鲤． 跨境电商对传统国际贸易的变革［J］． 国际商贸，2016( 1) : 126 － 128.